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          學校教學管理文件

          南昌航空大學本科教學主要環節質量標準(試行)

          來源: 發布時間:2018-11-12 11:39:46 瀏覽次數: 【字體:
          教務字[2017]11號
          1、南昌航空大學本科教學主要環節質量標準(試行)
          2、南昌航空大學本科教材建設質量標準(試行)
          3、南昌航空大學本科教材選用質量標準(試行)
          4、南昌航空大學本科課程教學大綱質量標準(試行)
          5、南昌航空大學本科教案質量標準(試行)
          6、南昌航空大學本科理論教學安排質量標準(試行) 
          7、南昌航空大學本科實驗教學安排質量標準(試行)
           

          南昌航空大學本科教學主要環節質量標準(試行)
          第一章 總則
          第一條 為指導和評價本科教學過程中的主要環節,進一步加強和規范我校本科教學工作,根據學校的定位和培養目標,特制定課堂教學、試卷命題、考試、閱卷、成績評定、學業成績評價、試卷分析、實驗教學、實習、課程設計、畢業設計(論文)等本科主要教學環節質量標準。
          第二章 課堂教學環節質量標準
          第二條 備課
          (一)選用教材或參考書科學、適用,配備齊全。
          (二)教案齊全、清晰、詳實,具可操作性,能反映學科新成果和新知識,并在不斷更新。
          (三)教學進度安排科學、合理。
          第三條 課堂教學
          (一)嚴格執行課程教學大綱及教學進度的要求,基本理論概念講授清楚、正確,重點突出,難點處理得當。
          (二)教學中能吸收最新科研成果,反映新信息,注意介紹學術發展前沿的新動態,理論聯系實際。
          (三)采用靈活多樣且適合的教學方法,體現啟發性、研究性原則。使用普通話,表達清楚,條理性強,板書工整、有序,字體規范,善于采用現代化教學手段且效果好。針對不同的授課對象,能因材施教。
          (四)遵守學校作息時間,準時上下課。不隨意停課、調課。虛心征求學生和其他教師的意見并積極改進教學,熱心指導學生的課外實踐等。
          (五)實現了課堂教學目標和預訂的教學任務,學生掌握了基本知識與基本技能,并有助于促進學生的自主發展和培養學生創新性思維能力。學生能及時參與課堂學習,學生課堂氣氛濃厚,師生交流好。
          (六)衣冠整潔,儀表舉止言論符合教師身份,對學生既嚴格要求,又尊重信任。關心學生的學習、生活和思想,寓教育于教學過程中。
          (七)課堂紀律良好,學生就坐井然有序,學生到課率在80%以上。
          第四條 輔導答疑
          (一)采取集中輔導和個別輔導相結合的輔導方式,每學期集中輔導答疑2次以上。
          (二)與學生有通暢的信息交流渠道,有效利用網絡開展教學輔導答疑,采用互動式的課堂教學輔導模式。
          (三)輔導答疑時主動熱情,兼顧不同學生的學習需要。
          (四)嚴禁以開設小課為由收取學生學習費用或強制學生參加需收取費用的培訓。
          第五條 作業
          (一)作業量適中,課外作業的累計時數不少于課程總學時的1/5,且在教學過程中均勻分布。學生能及時交納作業,作業工整認真、準確率高。
          (二)緊扣教學內容的重點與難點,難度適中,能促使學生獲得知識、訓練能力。
          (三)低于40個學生的教學班級學生作業全數批改。對學生較多且作業量較多的學科基礎課可按學校助教制實施辦法配備助教幫助批改,但主講教師至少批改1/5的作業量。
          (四)批改及時、認真、細致,有簽名、點評。
          (五)作業成績作為過程考核的一部分占一定比例記錄總成績。
          第六條 考核
          (一)按課程教學大綱要求的考核方式組織考核。考核方式分考試和考查兩種。考核形式有筆試(含閉卷、開卷、半開卷)、口試、實操考試(含體育)、論文、心得體會等。
          (二)課程成績由過程考核成績和期末考試成績組成,其具體比例由開課學院根據所開課的性質在課程教學大綱中明確規定。任課教師根據課程特點和教學要求加強對學生課前準備、課中表現、課后學習成效等內容的授課過程考核和課內與課外相結合的過程考核。授課全過程考核具體包括出勤情況、期中考試、讀書報告、隨堂測驗、課堂提問、討論等內容;課內與課外相結合的考核具體包括學生預習、作業、小組合作學習、研究性學習、基于項目的學習等內容。
          (三)任課教師不能以任何方式泄露考試內容。
          (四)依據考核方式不同,考核成績按百分制形式錄入教務管理系統。
          (五)缺交作業累計超過作業總數的1/4或者缺課累計超過學時數1/3的學生(被批準免聽的除外),采取了取消課程考核資格的措施。
          (六)批準免聽的學生過程考核成績不作要求,成績錄入使用期末考試成績代替。
          (七)必要時實施教考分離。
          (八)教師按照教育教學規律,積極探索和創新不同形式的考核考試方法,新的考試考核方法,經所在學院審議批準后,報教學主管部門審核同意后實施。
          第三章 試卷命題質量標準
          第七條 試卷命題
          (一) 考試應貫徹理論與實踐相結合的原則,注意培養學生分析問題和解決問題的能力。試題的內容期望值、難度、深度和廣度應符合教學大綱的要求,評分標準要規范合理。
          (二) 凡是教學大綱一致的課程,要根據教學大綱統一命題。其他課程由主講教師依據該課程的教學大綱命題。試題內容一般應掌握在60%的試題屬于基本原理、基本知識、基本技能方面內容;30%的試題屬于考核靈活運用本課程知識能力,具有一定的難度;10%的試題應有更高的深度和難度,用以考察優秀學生的學業程度。
          試題份量應考慮考試時間為120分鐘這一時間限制。題數不宜過少,每題份量不宜過大,
          (三)各門筆試課程須擬定A、B兩套試題(用于期末考試和補考),其覆蓋面、難易程度、試題份量相當且無雷同現象,與上一學年相同課程的A、B試題雷同率應小于20%。
          (四) 考試中心確定的統考課程要實施教考分離,統考課程原則上要建立試題庫,試題從題庫中隨機抽取。
          (五) 命題教師必須按學校規定考前7天完成A、B兩套試卷的命題工作。試卷命題工作完成后,由命題教師將試卷報系(部)主任審查,各系(部)主任須指派教師試做試卷,合格后方可簽發試卷請印單。
          (六) 試題應嚴格保密,不得泄漏或變相透露,如發現試題泄漏,應立即報教務處,并采取應急措施,保證考試工作正常進行。對泄漏試題者要追究責任,嚴肅處理。
          第八條 試卷版式
          (一)試題必須用計算機打印在16K規格的打印(復印)紙上,教務處用8K規格紙張印刷試卷,并根據題量大小、考生數量附答題紙和草稿紙。
          (二)試卷中填空題與選擇題及文字敘述題要為學生在試卷紙上留相應間距,學生在相應間距空隙上作答。
          第九條 試卷印刷和考前保管
          (一) 考試前5天,命題教師本人憑試卷請印單,將試卷送至考試中心進行試卷格式審核,合格后方可印刷。對非命題教師本人提交的試卷或試卷格式不符合規范的,考試中心有權拒絕接受。
          (二) 考試中心派專人負責試卷的印刷與管理工作。試卷至少于考試前一天印刷完畢并密封蓋章。試卷印刷中的廢卷要及時銷毀。對于已印刷但當天不能領走的試卷,要放入教務處試卷保密室保管。
          (三) 統考課程的課程主考在考前一天要組織人員到教務處檢查試卷印刷情況,并按考場分裝試卷并密封,繼續存放在教務處試卷保密室。在考前30分鐘由課程主考到試卷保密室領取考試試卷。
          (四) 一般課程由課程負責教師在考前一天到學校教務處試卷保密室領取試卷,領取試卷前必須檢查試卷的印刷及密封情況。領取試卷后,由課程負責教師保管試卷安全。
          (五) 領卷教師不得接收未封和已開封試卷。
          (六) 試卷要在考前20分鐘分發給監考教師。監考教師不得接收未封和已開封的試卷。發現試卷問題及時和課程負責教師聯系。
          (七) 做好試卷的保密工作,制卷教師及接觸過試卷的各級各類工作人員不得以任何方式泄露試題內容。印卷期間,除工作人員外其余人未經批準不得進入試卷印刷現場。
          第四章 考試工作質量標準
          第十條 考場監考標準
          (一)監考人員必須在考前十五分鐘到達考場,認真做好考場的清理、檢查工作以及協助班主任隨機安排好考生座位。既要嚴肅認真地維護考場紀律,又要熱情地愛護、關懷考生。
          (二)監考人員在考前要向考生宣布考場紀律,并檢查考生的身份證或學生證及身份證遺失證明(重考時還須檢查準考證)。對證件不符或無證件的考生,不發給試卷,令其退出考場,成績按無效計。在試卷發出后,立即責令考生在試卷指定處寫上姓名,并檢查是否與身份證一致。
          (三)開考前,監考人員必須提示考生注意以下內容:禁止攜帶手機等通訊設備進入考場,更不得將通訊工具作為計時工具使用,不得使用電子記事本、掌上電腦以及帶存儲功能的計算器,不得使用自帶稿紙,課桌上只準留有學生證、身份證、文具,違者按《南昌航空大學違規處分實施細則》處理。
          (四)監考人員在考試開始后15分鐘核查實考人數,并在考場記錄單上詳細登載缺考學生名單。在缺考學生試卷上填上班號和姓名,并注明“缺考”字樣。
          (五)監考人員在考場內應集中精力,嚴肅認真、忠于職守,原則上要站立監考。不得攜帶任何通訊工具進入考場,在考場內不準吸煙、閱讀書報、談笑和做與監考無關的事宜,不準抄題、做題,不準將試卷傳出考場。
          (六)監考人員有權對有違紀企圖或作弊嫌疑的考生提出警告。一旦發現違規,經核實后應做好取證工作。
          1、監考教師到考試辦公室領取《學生考試違規情況登記表》,要求學生當場填寫情況說明后,監考教師在相應欄上填寫詳細的違規說明,并在考試結束后將此表交教務處。
          2、監考教師在《考場記錄表》上記錄違規學生班級和姓名,并寫明違規方式和過程。
          3、監考教師應在試卷上標明“違紀”或“作弊”字樣。
          考試結束后,向考區主考報告學生違規情況。如發現違規不處理、不報告,即為失職行為,應予通報批評直到紀律處分。
          (七)對考生的提問,只回答印刷不清楚的問題,不得提示。
          (八)未經考區主考批準不得擅自縮短或延長考試時間。學生完成考試,應將試卷交監考教師,隨后立即離開考場。考試結束鈴響,所有學生應立即停止答卷,由監考教師統一收卷。經監考教師催促仍不交卷者,監考教師可聲明不再收卷,該課程考試成績按無效計。
          (九)考試結束時,監考教師必須確保收卷過程保持良好秩序,并在收卷完畢后,清點回收試卷數與發放數是否相符,如不相符,應當場查清,并填寫“考場情況記錄表”,將此表連同學生答卷交課程所在學院(中心)。
          (十)對于全校期末考試統考課程,第一監考教師應在考前十五分鐘到考試辦公室領取試卷,考試結束后,“考場記錄表”連同學生答卷交回考試辦公室,課程主考負責試卷和“考場記錄表”的收發、清點工作。
          第十一條 考生紀律要求
          (一)考生應提前十五分鐘進人考場,按班主任(或監考人員)指定的座位就座,不聽從指揮者,不發給試卷,不準參加考試,該門課程以無效計。
          考試開始后十五分鐘仍未進人考場或考試開始后不到三十分鐘擅自離開考場者,均按缺考處。
          (二)考生須憑身份證或學生證(補考或重修考試時還需帶準考證)參加考試,并將證件放在課桌左上角。不放證件者,不發試卷,按缺考論處。身份證遺失的學生應于考前到所在學院辦公室開具貼有學生照片的證明。
          (三)閉卷考試只準攜帶必需的文具用品入座;開卷考試只準帶教師規定的書籍、手冊和文具用品入座。考試中一般不得互相借用,個別學生確需借用者,須經監考人員同意,并由監考人員代為借還。書包、文具用品等物品一律不得攜入座位,應放在講臺或監考人員指定的位置上。嚴禁攜帶手機等通訊工具進入考場。
          (四)考場必須保持肅靜。試卷印刷如有不清之處,允許考生在發卷后十五分鐘內舉手發問。
          (五)考生答題一般須用鋼筆、圓珠筆書寫;除非有特殊要求,否則用紅筆、鉛筆答題的試卷無效。
          第十二條 考場巡視要求
          (一)期末集中考試或全校性考試教學管理部門均有部門領導參加巡視工作。
          (二)期末集中考試或全校性考試的每個考場教學管理部門至少進行2次以上巡視,并有相應的巡視記錄。
          (三)巡視時佩帶有巡視證件。
          (四)巡視的主要內容。
          1.檢查監考人員是否按時到達考場。
          2.檢查每個教室的監考人數是否符合規定。
          3.檢查學生是否按規定隔位就坐,是否按規定出示和放置學生證件。
          4.檢查學生與考試無關的物品是否按規定放置在學生在考試中不可接觸的指定地點。
          5.檢查監考人員是否嚴格執行考場規則和監考守則。
          6.檢查考場秩序是否井然。
          7.協助監考教師處理考試過程中出現各種事件。
          (五)巡視工作要求。
          1.對發現的不符合考試規定的情況予以糾正。
          2.對發現的考生違規行為按程序進行處理。
          3.對發現的監考教師不能認真履行監考守則予以及時指出并糾正。
          第五章 閱卷、成績評定質量標準
          第十三條 評卷前教師將評分標準寫在參考答案和評分標準表內,嚴格按評分標準評閱。
          第十四條 答卷一律用紅色筆評判,答對的試題打“√”,答錯的試題打“×”,并應在錯誤處用下劃橫線標出。
          第十五條 每大題的小分合計后將該大題得分寫在大題題號前邊得分欄中(題首分)并簽名,題首分改動的地方評卷教師要簽字,并將題首分移到卷首成績欄內,經仔細核對小分、題首、卷首分準確無誤后,給出卷面總分,記入總分欄內,總分改動的須評卷教師和課程主考或系(部)主任共同簽字。
          第十六條 所有課程考核均采用百分制評定成績。
          第十七條 考試課程的成績評定由任課教師根據課程教學大綱規定的平時考核成績、實驗成績、期中考試成績和期末考試成績等內容綜合評定。成績評定的內容和比例由任課教師在開學初向學生宣布。
          第十八條 學生的平時成績、期中成績、實驗成績及期末成績等需認真填寫在教學周志上,并注明各項成績所占比例。
          第十九條 試卷批改完成后由任課教師在網上分別錄入學生平時考核成績、期中成績、實驗成績及期末考核成績等項目,并設置各項成績所占比例后由系統自動計算出總評成績。任課教師應認真仔細的核對錄入數據,不得錯錄、漏錄,無成績的應注明原因。錄入結束后,任課教師應打印成績單,并在打印的成績單上簽名,于考核結束一周內交本學院(中心)教務員處。
          第二十條 教師將成績上報教務處審核通過后,一般不再更改。如確因評閱錯誤,須經評卷教師、系(部)主任、院(中心)分管教學領導共同簽字后,報教務處審批后方可改正。在評卷中若有徇私舞弊者,要嚴肅處理。
          第六章 試卷分析及試卷歸檔質量標準
          第二十一條 教師必須按期末考試試卷及成績情況做出分析(不含重修學生),按要求填寫成績分析報告。
          (一)命題原則:試卷命題須符合課程教學大綱的要求和考試成績的期望值,分析學生對本課程的基本概念、基本理論、基本知識的理解掌握實際情況。
          (二)試卷的題量要適中,期望值75-80分之間,題型元素要多樣化,知識覆蓋面要寬,試題總體難度中等適宜(難題小于8-10分),各大題難度要適中。
          (三)主要得分點及失分點情況分析:根據學生考試得分和失分的情況,從學生對基本概念、基本理論、基本知識的理解掌握實際情況進行分析。
          (四)成績分析:主要是分析學生的考試成績分布情況,是否符合正態分布規律,統計量的描述,平均分、標準差、及格率等情況。
          (五)學風分析:主要分析學生學習的態度、學生課堂學習狀況、學生平時作業情況、學生課堂學習紀律(遲到、早退、缺課、答疑等)等方面情況的總體評價。
          (六)教學反思:根據學生考試成績反思教學過程。
          (七)問題及建議:根據學生的考試成績情況從三個方面填寫:
          1、命題知識點的覆蓋面(章節和教學大綱的要求)、題量大小、難易程度;
          2、教學內容和教學方法還需要進一步改進的方面;
          3、學生學風方面問題與學風的教育。
          第二十二條 課程考核結束后,須由同行教師填寫試卷評價表。評分須有依據,評分欄要對每一項內容評分,在相應的得分方格中打“√”,評語欄要簡要注明評語,不得空白,不得由出卷教師填寫。
          第二十三條 教師必須于課程考核結束一周內上交考試相關材料。各學院(中心)應嚴格按照要求對考核資料進行裝訂和存檔。要求內容齊全,裝訂規范,存檔及時。存檔時間為四年。
          (一)試卷冊。以教學班級為單位,試卷按照學號順序排列整理,試卷前面需附加考場記錄、學生成績單,以上資料裝訂成冊。
          (二)課程考試成績統計分析報告。
          (三)課程教學大綱、教學周志、考試空白AB卷、參考答案和評分標準。
          第二十四條 教學周志是教學過程管理的重要記錄,學院需歸檔保存。教學周志上的各項記錄不得空白。
          (一)封面:填寫課程基本信息、學時分配、課程類別及成績評定比例等,不得空白。
          (二)成績欄:填寫平時成績(含作業批改成績、課堂提問成績、課堂練習成績等)、考試成績、實驗成績、總評成績等,并注明各項成績占總評成績比例。
          (三)記事欄:填寫教學的進度、教學手段、習題課、學生到課率,課堂教學秩序及教學方法的改進等。
          第二十五條 考試成績單經任課教師簽字后,由學生所在學院(中心)保存,待學生畢業后,轉檔案室存檔。
          第七章 學業成績評價質量標準
          第二十六條  學生學習成績分布基本符合正態分布。對成績分布嚴重偏離正態分布的課程,任課教師在提交的成績分析報告中予以說明。
          第二十七條 平均學分績作為學生課程學習的綜合評價指標。平均學分績總的計算方法如下:
          平均學分績=∑(每門課程考核成績×學分)÷∑課程學分
          第二十八條 學生對成績有疑問時可以在成績登錄后一周內(寒暑假順延)提出查閱試卷。過期不予受理,具體程序如下:
          (一)學生持學生證向開課學院填寫成績復查申請表,經開課系(部)主任批準后可安排查卷。
          (二)查閱試卷由系(部)主任指派兩位教師負責查閱,試卷不能單獨取走。
          第二十九條  學院在試卷交回后要組織對答卷評閱情況及成績登記情況進行檢查,對出現的錯誤及時修正。學院及評卷教師要對成績錄入情況進行復查,成績錄入必須做到零誤差。
          第三十條  教務處將在每學期開學初組織督導組對各試卷及成績單進行抽查。
          第三十一條 若發現試卷評閱確有問題,必須予以糾正。任課教師漏登、錯登學生成績,應到學校教學管理部門辦理更正手續。辦理更正手續應先填寫《成績修改申請表》,由教師所在系(部)、學院負責人簽署意見,再附上《學生成績修改單》紙質材料送學校教學管理部門,并在教務管理系統中提交更正申請,經學校教學管理部門審核通過。
          第八章 實驗教學環節質量標準
          第三十二條 實驗教學文件與計劃
          (一)實驗教學計劃應保持相對穩定,需調整時應填寫《南昌航空大學本科培養計劃更改審批表》,經專業主任審查,教學單位審核后,報教務處批準。
          (二)實驗教學大綱的制定要本著整體優化的原則,體現我校學生培養的特點,科學、先進、可行。
          (三)選用公開出版的、各級教育主管部門推薦的優秀教材或國外先進的實驗教材,鼓勵自編教材或實驗指導書(講義)。
          第三十三條 實驗教學內容
          (一)應根據學科特點、培養目標要求,突出我校特色。
          (二)應突出綜合運用知識和解決問題的能力,培養學生的創新思維和能力,使學生通過實驗獲取新的知識。
          (三)應根據教學需要與理論課相配合。某些實驗學時多(24學時以上)、項目之間系統性強,可以單獨設置實驗課。
          (四)某些實驗之間具有系統性、關聯性,可將這些實驗從各自的課程中剝離,組成獨立設課的綜合性實驗課。
          (五)精選實驗項目,循序漸進,由易到難。基礎課可適當安排綜合性、設計性實驗項目;專業課應至少開設一個及以上綜合性、設計性實驗項目。
          (六)因材施教。有必修必做實驗,也有選修選做實驗,供不同層次的學生選擇,積極開設面向外專業選做的開放性實驗。
           第三十四條 備課與實驗教學準備
          (一)實驗教材或實驗指導書(講義)應在實驗前發到學生手中。
          (二)認真備課,并做好實驗用儀器設備、材料和實驗教學文件的準備。與實驗課輔導人員一起預做實驗,寫出標準實驗報告。
          (三)學生課前必須預習,寫出預習報告,經指導教師抽查合格,方準做實驗。
          (四)學生第一次上實驗課前,應對學生進行安全、紀律教育。
          第三十五條 實驗授課
          (一)上課前清點學生人數,扼要說明有關知識;紀律要嚴格要求,并要求獨立操作。 
          (二)上課做到“三勤、五堅持”,即腿勤、嘴勤、手勤;堅持嚴格要求、堅持發揮獨立性、堅持人人動手操作、堅持因材施教、堅持勤儉辦學。
          (三)發現安全問題要及時上報處理,實驗結束后對實驗結果進行審核,并在《實驗記錄本》上記錄實驗情況。
          第三十六條 實驗報告
          (一)按規定的時間獨立完成實驗報告。內容完整,計算分析嚴密,測試結果及數據處理正確,書寫整潔。
          (二)對實驗報告要全部認真批改評分。實驗報告不合格者,要重做實驗或重寫實驗報告。
          (三)批改評分后的實驗報告應按規定的年限存檔。
          第三十七條 實驗考核和成績評定
          (一)考核包括:(1)對實驗儀器設備的使用、常規型實驗方法和測試技術掌握的熟練程度;(2)獨立操作、排除故障、觀察、分析、判斷和處理問題的能力;(3)計算機應用能力;(4)查閱文獻資料、自選設計實驗方案、自擬實驗方法、步驟、選用材料和撰寫實驗報告的能力。
          (二)考核方式為上機測試、實驗考試、設計作品考核、全部實驗內容綜合考核等。
          (三)成績根據考勤情況、工作態度、動手操作能力、實驗報告、實驗考核等按比例進行綜合評定,總成績采用百分制計算。
          (四)獨立設置的實驗課,單獨安排考試(考查),內容包括實驗理論、實際操作和綜合實驗能力。根據學生的表現、動手能力、完成實驗質量等按比例計入實驗總成績。
          (五)非獨立設置的實驗課,可不單獨安排考試(考查),根據學生完成的全部實驗項目綜合評定實驗考核成績,并將學生實驗總成績上報理論主講教師,由理論課主講教師根據實驗學時所占比例,一同計入課程成績。實驗總成績不及格,不得參加理論考試,本課程無法取得學分。
          第三十八條 教學歸檔
          (一)實驗教學周志、大綱、實驗教材或實驗指導書(講義)
          (二)實驗課安排計劃、實驗課表
          (三)學生實驗考試試卷、實驗成績、實驗教學學生問卷調查表、實驗小結等資料
          (四)標準實驗報告、學生實驗報告樣本
          第九章 專業實習、畢業實習教學環節質量標準
          第三十九條 實習準備
          (一)各專業根據實習大綱制訂出結合公司(企業)情況、切實可行的實施方案。
          (二)各專業安排一定時間作實習前的教育,進行思想動員,學習實習大綱和實施方案以及學生手冊中的《學生實習守則》。
          第四十條 實習指導
          (一)具有助教(或相應職務)以上職務的人員擔任實習帶隊教師。
          (二)帶隊教師的人數:生產實習在校內進行的每班1人,在校外進行的,每班1-2人;畢業實習每班1-2人。
          第四十一條 學生實習
          講課不得超過12小時,外公司參觀一般限在2~3個公司(企業),地點不能離開實習所在市、縣。離開實習地點去有關公司(企業)參觀,須經學院領導批準。
          第四十二條 教學歸檔
          (一)實習報告、個人小結。
          (二)實習評語和成績評定表,實習成績單。
          (三)實習總結。
          第十章 課程設計(學年論文)教學環節質量標準
          第四十三條 教學條件
          (一)有內容詳細、符合教學基本要求的課程設計大綱。
          (二)有便于操作、合理的評分標準。
          (三)有一支人數充足、結構合理的主講教師隊伍擔任指導教師。
          第四十四條 選題
          (一)課程設計(學年論文)的內容應屬課程范圍,應能滿足課程設計(學年論文)的教學目的與要求。
          (二)課程設計(學年論文)的題目應盡可能有實用背景。
          (三)課程設計(學年論文)題目的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況。
          (四)課程設計(學年論文)題目由指導教師擬定,并經系(部)主任審定后方可執行。課程設計(學年論文)的題目也可由學生自擬,但必須報系(部)主任批審,同意后方可執行。
          第四十五條 組織管理
          各學院、各系(部)應根據教學大綱、專業特點、課程設計(學年論文)的時間,明確課程設計(學年論文)的任務要求。
          第四十六條 教學過程
          (一)指導老師擬定題目和任務書,制定指導計劃。
          (二)指導老師向學生下達任務書。
          (三)指導老師檢查學生的工作進度和質量,耐心細致地進行指導,每個工作日指導時間不少于4小時,及時解答和處理學生提出的問題。
          (四)指導老師審查學生完成的設計資料與文件,認真審核學生課程設計(學年論文)的全部內容,仔細評閱,并參加學生的成績評定工作。
          第四十七條 教學效果
          (一)課程設計報告(學年論文)要求概念準確、條理清晰,結構完整、格式規范。
          (二)課程設計報告(學年論文)的結構應包括封面、摘要、目錄、正文、致謝、參考文獻、附錄,應按各學院和系(部)的質量標準和規范格式執行。
          第四十八條 考核成績評定
          課程設計(學年論文)的成績按百分制進行考核。考核未通過的學生要進行課程設計(學年論文)的重修,不得補考。
          第四十九條 教學歸檔
          課程設計圖紙、課程設計(學年論文)報告、成績單等。
          第十一章 畢業設計(論文)教學環節質量標準
          第五十條 教學條件
          (一)畢業設計(論文)應在培養方案規定時間內完成,達到任務書要求。
          (二)有便于操作、合理的評分標準。
          (三)工作進度安排寫入畢業設計(論文)任務書中。
          (四)指導教師應由講師(或相應職稱)以上有經驗的教師擔任,具有碩士學位的助教可在高級職稱教師指導下進行論文指導。指導教師指導學生人數原則上不超過8人。
          第五十一條 選題要求
          (一)所選課題應能體現本專業的培養目標,有一定的專業指向性,滿足教學的基本要求。課題以工程實際為主,有一定的理論意義和現實意義,達到全面訓練的目的。
          (二)課題應以中、小型為主,難度和份量要適當,應使學生在規定時間內工作量飽滿,有階段性的成果。
          (三)學生可以提出自選課題,但需經專業系(部)同意。
          (四)畢業設計(論文)選題同一專業原則上三年內不能重復。
          第五十二條 課題布置
          (一)專業系(部)組織指導教師提供符合專業培養要求的畢業設計(論文)題目
          (二)專業系(部)組織專家對指導教師申報的畢業設計(論文)題目進行論證、評審、確認。
          (三)采取學生自愿選題與系(部)分配相結合的辦法,將畢業設計(論文)課題落實到每個學生。
          第五十三條 教學過程
          (一)畢業設計(論文)課題安排確定后,指導教師給學生下達任務書。
          (二)指導教師對每個學生每周指導應不少于2小時,以當面指導為主,除請假離校實習以外,每周至少一次。要指導學生擬出論文(設計)提綱、方案和工作計劃,完成開題報告和外文資料翻譯。
          (三)開題報告完成后,指導教師要指導學生探索合適的研究途徑,并按要求規范地完成畢業設計(論文)的撰寫和裝訂,同時對原創性進行審查。
          (四)指導教師按評分原則和評分標準寫出評語及初評成績,并參加畢業設計(論文)答辯和評分。
          第五十四條  教學效果
          (一)在規定的時間內按要求完成畢業設計(論文)。
          (二)畢業設計(論文)內容基本符合任務要求,論述和設計基本正確,計算無大錯,工藝文件及圖紙基本符合要求,回答問題無大錯,工作態度較好。
          第五十五條 答辯及評分標準
          (一)成立畢業設計(論文)答辯委員會(可下設若干答辯小組),結構合理、專業性強、有權威性。
          (二)根據評分原則及標準制定出具體評分辦法并公布。
          (三)指定1~2答辯委員會成員進行評閱,并在答辯前將畢業設計(論文)和評閱人書面意見退回學生。
          (四)有規范的現場答辯程序;答辯記錄準確、完整。
          (五)可推薦少數畢業設計(論文)評選優秀畢業設計(論文)。
          第五十六條 教學歸檔
          按各學院統一發放的畢業設計(論文)資料袋所列資料目錄歸檔。
          第十二章 附則
          第五十七條 本質量標準依據《南昌航空大學學生學籍管理實施細則》、《南昌航空大學關于課程考核管理的實施細則》、《南昌航空大學關于實驗教學的管理方法》、《南昌航空大學關于本科生畢業設計(論文)工作的管理辦法》、《南昌航空大學關于學生專業實習、畢業實習的管理辦法》、《南昌航空大學課程設計(學年論文)的管理辦法》等文件制定,由南昌航空大學教務處負責解釋。

          南昌航空大學本科教材建設質量標準
          第一條 教材是進行教學的重要資料,是體現教學內容和教學方法的知識載體,為規范教材建設,充分發揮教材在提高人才培養質量中的基礎性作用,特制定本質量標準。
          第二條 教材建設體現如下基本原則
          (一)突出重點。鼓勵編寫使用面廣、效果好、影響大的基礎課程教材、專業核心課程教材、通識課教材、實驗實踐類教材、創新創業類教材以及適用于各種新型教育教學方法改革的數字化教材。
          (二)確保質量。教材建設要與人才培養相結合,與專業建設、課程建設、科研工作、教學方式方法改革和教學輔助資源建設相結合,形成良性互動;教材建設的過程管理要與目標管理結合起來,實行教材立項、階段檢查、目標審核制,加強教材質量監督;教材的編寫實行主編負責制,編寫者須在教學和科研方面有所成就,或在行業中具有較高技能水平并有一定的教學經驗,主編所在單位承擔監督檢查責任。
          (三)錘煉精品。鼓勵對優秀教材不斷修訂完善,將學科、行業的新知識、新技術、新成果寫入教材。
          (四)改革創新。鼓勵編寫及時反映人才培養模式和教學改革最新趨勢的教材,注重教材內容在傳授知識的同時,傳授獲取知識和創造知識的方法。
          (五)特色鮮明。鼓勵編寫滿足多樣化人才培養需求、特色鮮明、品種豐富的教材。
          第三條 教材出版資助
          (一)資助等級分重點資助和一般資助。
          (二)每年根據學校經費安排確定重點資助和一般資助的額度。
          (三)具備以下條件的一般可列入重點資助。
          1.教學名師、優秀學科帶頭人跨校、跨區域聯合編寫的教材。
          2.優勢學科、特色專業人才培養模式改革需要的特色教材。
          3.國家戰略性新興產業相關專業、邊緣學科、交叉學科的教材。
          4.填補省內、校內空白的教材。
          5.根據學校年度教學發展規劃要求重點建設的教材。
          (四)同一主編不允許連接兩年獲得重點資助。
          (五)教材的出版社為高校教材出版的專門出版社或本專業領域知名度較高的出版社。
          (六)教材資助款只能用于教材出版費支出。
          (七)獲得出版資助的教材于公布之日超18個月內正式出版,未按期出版將追回所有資助款。
          第四條 本質量標準依據《南昌航空大學教材工作條例》文件制定,由南昌航空大學教務處負責解釋。

          南昌航空大學本科教材選用質量標準
          第一條 教材選用是教學管理工作的重要組成部分,也是提高教學質量的基礎,為規范教材選用,確保高質量教材進課堂,特制定本質量標準。
          第二條 教材選用遵循如下基本原則
          (一)適用原則。選用的教材符合教學大綱的基本要求,與課程建設和人才培養目標相匹配。鼓勵部分專業根據教學需要,選用優秀的外文原版教材。
          (二)選優原則。根據以下順序進行優先選用:對部分意識形態屬性較強的課程統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材;國家級規劃教材;各類獲獎教材;業界公認的高水平教材;其他教材。同等條件下,可優先選用校內教師主編、參編的教材。
          (三)更新原則。結合學科、專業的調整,加強教材的更新換代。除文史哲學科門類外,選用近3年出版的新教材比例達到50%左右。
          (四)統一原則。教學大綱要求相同的同門課程,采用同一種教材。 不統一要求使用輔助教材(或配套練習冊),確因教學需要的,由所在學院提出,經教務處批準后實施。教師不私自向學生出售教材。
          第三條 教材選用基本要求
          (一)正確性。政治思想觀點正確,沒有政策性錯誤。
          (二)科學性。概念的闡釋、原理的論證、公式的推導、定理定義的敘述、數據的引用、現象的描述必須正確、準確;教材內容既要反映學科的最新成就及其發展趨勢,又符合人們的認識規律,體現循序漸進的原則。
          (三)基礎性。以課程功能為依據,系統反映本學科基本理論、基本知識、基本技能,內容詳略得當,主次分明,各部分之間緊密配合。
          (四)適應性。與提高學生素質、培養學生智能的現代教育思想相適應,與培養對象的實際需要相適應。
          (五)配套性。課程教學使用的教材、教學大綱、教學參考書、案例材料等要盡量形成體系、配套。
          (六)規范性。教材及其他資料的選擇、指定、修訂必須是教學單位的集體行為、規范行為。
          (七)啟發性。符合教學規律和認知規律,富有啟發性,有利于激發學生學習興趣,便于自學。
          第四條 教材選用程序
          (一)教材選用實行任課教師責任制,由任課教師根據教學任務及教材征訂目錄選用教材,填寫教材選用申請表,報所屬教研室審核,對選用自編教材的需單獨填寫自編教材審批表審核。
          (二)系(部)審核后報所在學院審核。
          (三)學院審核后匯總,報教務處聘請評審專家進行復核,復核通過后正式列入選用教材進行征訂。
          第五條 本質量標準依據《南昌航空大學關于教材選用的管理辦法》文件制定,由南昌航空大學教務處負責解釋。
           
          南昌航空大學本科課程教學大綱質量標準(試行)
          第一條  教學大綱是執行培養方案、實現人才培養目標要求的教學指導文件,是組織教學、編寫教材、進行教學質量評價和教學管理的主要依據。為規范教學大綱編寫,特特定本質量標準。
          第二條  課程教學大綱基本內容
          (一)大綱包含的基本內容有:課程中英文名稱、課程編號、學分、學時、先修課程、適用專業、開課院系、執筆人和審核人、課程簡介、課程的性質與地位、教學目標、教學內容、實踐教學安排、教學方法與習題要求、考核方式及成績評定、推薦教材講義及主要參考書、學時分配等。
          (二)大綱的編寫遵循高等教育教學規律和人才成長規律,以提高人才培養質量為核心,以學校人才培養目標為依據,以實現專業培養目標為要求,以構建知識、能力、素質矩陣為手段,并以條理清晰,簡明的方式呈現。
          (三)每門課程(含理論、實驗、實踐等課程)都要有完備的教學大綱。
          (四)大綱需依據培養方案,設計完成課程的教學目標、教學內容、教學方法及手段、學時安排、教材及參考書選擇等內容,用于指導課程教學的活動。
          (五)課程內容發生更新時,課程教學大綱應隨之同步更新。
          第三條  課程教學大綱編制過程
          (一)系(教研部)集體討論確定課程教學大綱各項內容。
          (二)學院教學指導委員會對各系(教研部)制訂的課程教學大綱進行審核。
          (三)課程教學大綱編制完成并經教務處審核備案后,各授課教師嚴格遵照執行。
          第四條   課程教學大綱執行過程
          (一)由教務處每年定期對課程教學大綱執行情況進行檢查。
          (二)學校和學院專兼職教學督導專家聽課過程中不定期對教師上課過程中課程教學大綱執行情況進行抽查。
          (三)系(教研部)每學年組織對課程教學大綱進行修正。
          第五條  本質量標準依據《南昌航空大學專業建設質量保障辦法(暫行)》等文件制定,由教務處負責解釋。 
           
          南昌航空大學本科教案質量標準(試行)
          第一條 教案是教師為實施課堂教學,實現課程教學大綱要求而精心設計的授課方案;是教師依據教學大綱,在深透鉆研教材,參考大量有關資料的基礎上,遵循教案編寫程序形成的文字材料。為規范我校教案的書寫,特制定本質量標準。
          第二條 教案基本內容
          (一)教學目標。
          1、育人目標:應從“情感態度與價值觀”角度設定德育目標,從思想品德、時事政治、人文素養、職業素養、工匠精神、科學精神、創造思維等方面達到育人目標。
          2、課程目標:應從“知識與技能、過程與方法”兩個維度設定教學目標,從有利于學生發展的角度去思考,既要符合課程教學大綱和教材的要求,更要符合學生先修基礎和認知規律,目標要切實可行,可操作、可檢測,并能夠分解到各教學步驟中去。
          (二)教學重點。不僅要有知識內容的重點,還要有學生能力和素質拓展的重點。
          (三)教學難點。要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點
          (四)學情分析與教學方法。學情分析指的是對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何,學習成績如何、先修課程和后續課程、本章節涉及到以前所學課程有關知識等進行分析,以便因材施教。
          教學方法不求統一的模式,不求統一的方法,但要注重引導學生自主學習,注重啟發思維,注重激勵參與,注重合作學習,注重探究和啟發式教學,注重多種教學方法的結合,注重聯系實際,注重鼓勵質疑,倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。常用的教學方法主要有:以語言傳遞信息為主的方法,如講授法、談話法、讀書指導法等(含翻轉課堂、線上線下相結合的混合式教學法);以直接感知為主的方法,如演示法、參觀法等;以實際訓練為主的方法,如練習法、實驗法、實習作業法等;以欣賞活動為主的教學方法,如陶冶情操法;以引導探究為主的方法,如討論法、發現法、探究法等。
          (五)過程設計。根據課程《教學大綱》各章每節內容的過程設計。
          (六)內容講解。根據教學步驟設計,細化知識內容呈現的程序,類似于傳統的備課筆記、講義或講稿。授課教師在講授新課程的過程中,應注重科研課題進課堂,培養學生的創新意識。
          (七)作業內容。應控制數量,控制難度;作業的內容要突出教學的重點,作業的題型要有利于訓練學生的能力,務必使主要的知識點得到充分的落實。
          (八)教學反思。這部分主要是《教學大綱》每章節課結束后總結教學效果,在此基礎上思考改進措施。可以從教案的執行情況、教學目標是否達到、教學方法的選擇及其應用效果、學生的反映、經驗體會、今后的教學建議等方面填寫。
          第三條 教案質量標準
          (一)教學目標要求準確,符合人才培養目標。
          (二)教學內容所涉及的知識信息,要求把握好教什么與學什么、深度與廣度、重點與難點、能力點和思想教育點等。
          (三)學情分析與教學方法要能達到提高教學質量的目的,教法靈活、得當,師生要互動。
          (四)教學反思能夠作用于以后的教學活動。
          (五)任課教師在授課前認真編寫教案,并經系(部)審定后在教學過程中使用。
          (六)編寫完的教案及講稿及時并不斷地補充、修正、完善,吸收教改和科研新成果,反映學科和課程的前沿動態。
          (七)任課教師授課時應攜帶教案。
          第四條 本質量標準由南昌航空大學教務處負責解釋。
           
          南昌航空大學本科理論教學安排質量標準(試行)
          第一條 理論教學安排是體現日常教學管理科學性、合理性的重要標志,為更好編制日常教學計劃,充分利用現有教學資源,科學合理安排上課教師、上課時間、上課地點,使學生達到最佳的學習環境,特制定本質量標準。
          第二條 每天5大節次,11小節次,按三個時間段安排,即上午、下午、晚上。其中上午2大節次,分別為第1大節次(1-2小節次),第2大節次(3-4小節次);下午第3大節次(5-6小節次),第4大節次(7-8小節次);晚上第5大節次(9-11小節次)。每個時間段的大節次之間間隔20分鐘,小節次之間間隔10分鐘。
          第三條 每個小節次的時間安排表如下。
          上午
          下午
          晚上
          第1小節
          8:00-8:45
          第5小節
          13:30-14:15
          第9小節
          19:00-19:45
          第2小節
          8:55-9:40
          第6小節
          14:25-15:10
          第10小節
          19:55-20:40
          第3小節
          10:00-10:45
          第7小節
          15:30-16:15
          第11小節
          20:50-21:35
          第4小節
          10:55-11:40
          第8小節
          16:25-17:10
           
           
           
          第四條 學年學期及其表述如下(以2016級為例)。
          學年
          學期
          培養方案學期表述
          教務管理系統學期表述
          2016-2017
          秋季學期
          1
          2016-2017-1
          春季學期
          2
          2016-2017-2
          2017-2018
          秋季學期
          3
          2017-2018-1
          春季學期
          4
          2017-2018-2
          2018-2019
          秋季學期
          5
          2018-2019-1
          春季學期
          6
          2018-2019-2
          2019-2020
          秋季學期
          7
          2019-2020-1
          春季學期
          8
          2019-2020-2
           
          第五條 課表時間教務管理系統表述。課表時間使用1+2n(n=2,3,4,5)位數表示,其中第1位表示星期,之后每2位數表示節次。以星期二第7-8節課為例,系統顯示為
          20708。
          第六條 授課教師資格要求
          (一)除《形勢與政策》、《大學生心理健康》、《大學生職業規劃》與《就業指導》課程及部分通識課可以由開課單位選拔校內管理崗位人員擔任授課教師外,其他課程原則上由開課單位安排具備相應資格的專業技術崗位教師擔任授課教師,確有特殊情況需安排非校內專業技術崗位教師擔任授課教師的,由開課單位集體討論決定報教務處備案后實施。
          (二)主講教師必須具備良好的思想道德素質,堅持四項基本原則,遵守國家相關的法律法規,熱愛教育事業,愛崗敬業,為人師表。
          (三)主講教師需具有碩士以上學位(含碩士學位),或中級以上職稱(含中級職稱)。
          (四)新入職教師須獲得教師崗前培訓且成績合格,取得高等學校教師資格證書,并通過新教師開課申請審批程序,擔任過一輪輔導教師后,才能擔任主講教師。
          (五)安排外籍教師授課的,由國際合作與交流處審核,并獲得省教育廳和外專局批準后實施。
          第七條 每門次課程,一般只能安排一名主講教師授課,若確實需要多名教師上課的課程,原則上需在“教務管理系統”中注明每位教師上課的具體周次和教學任務。
          第八條 周學時4小節以上(含4小節)課時的課程隔天排課。
          第九條 每名教師每天上課時間不超過6小節。
          第十條 除特殊情況外,副教授以上職稱教師每年需為本科生主講一門課程。
          第十一條 通識教育選修課應安排具有中級以上(含中級)職稱的教師擔任,專業導論課應安排具有高級職稱的教師擔任。
          第十二條 本質量標準由南昌航空大學教務處負責解釋。
          南昌航空大學本科實驗教學安排質量標準(試行)
          第一條 實驗教學任務由教務處按照專業培養方案中對實驗課程的設置,學時分配、教學進程等制定,并與理論課教學任務一同下達到各教學單位,由各教學單位組織實施。
          第二條 各教學單位根據本學期實驗教學任務,將各門課程實驗具體安排到每個實驗教學中心(室),并認真審定實驗課主講教師的資格,安排合格的實驗課主講教師,根據要求配備實驗輔導教師。
          第三條 實驗課主講教師和輔導教師的選聘和要求
          (一)實驗課主講教師首次開設實驗課或開設新的實驗課,必須試講、試作,提供講稿、試作記錄和實驗報告等材料,經教學單位組織評審認可后,方可獨立指導實驗。
          (二)在條件允許下,應盡可能選聘理論課教師擔任實驗課主講教師。
          (三)參加過一遍以上所任課程的全部實驗項目指導的中級職稱以上實驗技術人員,進行上崗試講后,可擔任為實驗課輔導教師。
          第四條 實驗課排課操作規程
          (一)教務處發布《實驗課安排計劃和實驗課表的通知》。(時間:每學期開學前,理論課表公布后)
          (二)實驗教師根據實驗教學大綱、理論課表和上課進度制定實驗課安排計劃,將實驗課的各實驗項目相關數據錄入教務管理系統中,自動生成《實驗課安排計劃》表,打印后將紙質表格提交各院、系分管領導進行審核。(時間:每學期第一周~第二周)
          (三)《實驗課安排計劃》紙質版經審核通過后,由學院收齊后統一提交教務處進行存檔。實驗教師根據《實驗課安排計劃》填寫《南昌航空大學<*******>課程實驗課表》,將課表提交給各教學單位相關排課人員。(時間:每學期第二周~第三周)
          (四)各教學單位相關排課人員將本單位實驗教師的課表進行網上錄入(時間:每學期第三周~第四周)
          (五)教務處發布《實驗課表預案校核的通知》,要求實驗教師在教務管理系統中對實驗課表進行核對。(時間:每學期第五周)
          (六)教務處根據實驗教師意見對《實驗課表預案》進行調整。(時間:每學期第五周)
          (七)教務處發布正式實驗課表。(時間:每學期第六周)
          第五條 實驗課表一經排定,不允許隨意更改,若由于特殊原因任課教師需進行實驗課調(停、代)課,應提前填寫《實驗課程調(代)課申請單》,經教學單位和教務處批準后方能執行。
          第六條 本質量標準依據《南昌航空大學關于實驗教學的管理辦法》文件制定,由南昌航空大學教務處負責解釋。
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